什么是离职补偿费用 离职补偿费用是指支付给离职者的工资和离职补偿金。这种费用的额度视企业的具体情况、工作惯例以及企业与员工之间的历史协议而定。 《劳动合同法》中关于离职补偿费用的规定 一、《劳动合同法》用人单位应支付经济补偿金的20种情形： （一）劳动者解除劳动合同，用人单位应当支付经济补偿金的8种情形： 1、用人单位未按照劳动合同约定提供劳动保护或者劳动条件，劳动者解除劳动合同的； 2、用人单位未及时足额支付劳动报酬，劳动者解除劳动合同的； 3、用人单位低于当地最低工资标准支付劳动者工资，劳动者解除劳动合同的； 4、用人单位未依法为劳动者缴纳社会保险费，劳动者解除劳动合同的； 5、用人单位的规章制度违反法律、法规的规定，损害劳动者权益，劳动者解除劳动合同的； 6、用人单位以欺诈、胁迫的手段或者乘人之危，使劳动者在违背真实意思的情况下订立或者变更劳动合同，劳动者解除劳动合同的； 7、用人单位以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动，劳动者解除劳动合同的； 8、用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全，劳动者解除劳动合同的； 9、法律、行政法规规定的其他情形。 （二）用人单位解除或终止劳动合同，应当向劳动者支付经济补偿金的12情形 ： 10、用人单位提出协商解除劳动合同，并与劳动者协商一致而解除劳动合同的； 11、劳动者患病或者非因工负伤，在规定的医疗期满后不能从事原工作，也不能从事由用人单位另行安排的工作，用人单位提前30日通知劳动合同解除劳动合同的； 12、劳动者不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作，用人单位提前30日通知劳动合同解除劳动合同的； 13、劳动合同订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，经用人单位与劳动者协商，未能就变更劳动合同内容达成协议，用人单位提前30日通知劳动合同解除劳动合同的； 14、用人单位依照企业破产法规定进行重整，依法裁减人员的； 15、用人单位生产经营发生严重困难，依法裁减人员的； 16、企业转产、重大技术革新或者经营方式调整，经变更劳动合同后，仍需裁减人员，用人单位依法定程序裁减人员的； 17、其他因劳动合同订立时所依据的客观经济情况发生重大变化，致使劳动合同无法履行，用人单位依法定程序裁减人员的。 18、劳动合同期满，劳动者同意续订劳动合同而用人单位不同意续订劳动合同，由用人单位终止固定期限劳动合同的； 19、因用人单位被依法宣告破产而终止劳动合同的； 20、因用人单位被吊销营业执照、责令关闭、撤销或者用人单位决定提前解散而终止劳动合同的； 21、法律、行政法规规定的其他情形 二、用人单位支付经济补偿金的标准： 1、经济补偿按劳动者在本单位工作的年限，每满一年支付一个月工资的标准向劳动者支付。六个月以上不满一年的，按一年计算；不满六个月的，向劳动者支付半个月工资的经济补偿。 2、劳动者月工资高于用人单位所在直辖市、设区的市级人民政府公布的本地区上年度职工月平均工资三倍的，向其支付经济补偿的标准按职工月平均工资三倍的数额支付，向其支付经济补偿的年限最高不超过十二年。（注：若劳动者收入没有高于本条规定的三倍，则补偿年限不受最高12年的限制） 3、以上所称月工资，是指劳动者在劳动合同解除或者终止前十二个月的平均工资。 三、离职补偿费用还应包括但不局限于以下两点： 1、竞业限制补偿费； 2、保密协议约定了的保密费； 四、用人单位支付经济补偿金的时间 解除或者终止劳动合同，用人单位依法应向劳动者支付经济补偿的，应当在劳动者按照约定与用人单位办结工作交接时支付。
职位解析 从事宠物疾病临床诊断、治疗以及宠物传染病、人畜共患病预防和控制的专业人员。 工作内容 （1）询问宠物的主人或看护人员关于宠物的病史，进行医学检查、书写病历、记录病案； （2）实施化验、影像、穿刺技术以及其他诊断程序； （3）对化验和检查报告及结果进行分析，作出诊断，确定并实施宠物医疗方案，如：外科手术，组织器官移植，助产、接生、修复牙齿、放射治疗、超声介入活检、中医方法等； （4）开具处方，向宠物主人或看护人员讲明宠物的喂药要求和护理方法； （5）利用必要的医疗设备、器械、药物、输氧、补充营养物质、输血、替代治疗等手段治疗宠物疾病； （6）对宠物疑难病例进行会诊或转诊； （7）观察宠物术后病情变化，并采取相应的治疗措施； （8）隔离感染传染病或人畜共患病的宠物，采取预防措施并及时上报疫情； （9）出具相应的宠物医学证实文件； （10）开展宠物疾病诊疗技术的研究。 职位背景、现状、前景 哈士奇 人类活动进程是不断发展和进步的过程，也是人与自然不断协调的过程。随着经济的发展和生活水平的不断提高，人们在追求丰富的物质生活的同时，也在寻求不同方式的精神安慰和寄托，饲养宠物近年来逐渐成为大城市的人们寻求精神安慰和寄托的方式之一。 我国宠物品种资源丰富、数量较多。宠物被越来越多的家庭和个人所接受、所喜爱，宠物在人们的生活中充当着生活“伴侣”般的非凡角色。人与宠物愉快相处，构成社会和谐发展的一道风景。与此同时，宠物的健康与疫病防治也成为宠物饲养者和社会各界关注的事情。 虽然宠物以兽类居多，但鉴于宠物与人之间的情感依恋，用针对牲畜的方法来处理宠物病症显然是不够的，宠物疾病的治疗，非凡是宠物人畜共患疾病的预防控制等相关工作，必须由专业人员来完成。为此，一个新兴的职业--宠物医师的出现也就成为社会发展必然要求。 目前，对宠物医师的需要主要集中在我国经济较发达的城市和地区，如：香港、北京、上海、广州、深圳、珠海等地。据不完全统计，截止到2003年底，全国县级以上的市区宠物医院超过了10000所。 宠物饲养数量上，仅北京市估计就超过了100万只（羽）。 随着居民对宠物需求的逐年增加，宠物的饲养量将呈几何倍数增加，这给宠物诊疗事业的发展带来了机遇。从整体行业的发展和趋势来看，宠物医师的社会需求必然呈现增长之势。 由于当前我国宠物医疗从业人员队伍建设没有得到很好规划，从业者的数量明显不足，从业者的职业能力有待进一步提高。国家在明确确立宠物医师为职业以后，将通过职业资格认证，进一步规范此职业，提高从业者的职业素养，建立一支高素质的诊疗队伍，推动和促进我国宠物诊疗行业的健康发展。 伴随着时代的发展，人们的生活内容和生活方式更加丰富多彩，宠物行业在中国会进一步兴起并得到快速发展。而宠物医师这一新职业的确立和规范，对促进我国建设全面和谐社会也将具有积极意义。 职位薪酬 刚入行的宠物医师刚开始可能只有几百元，但有工作经验之后，会在千元以上，甚至更高。在北京，高级的专业宠物医师可以拿到6000元，而上海更高达8000元。广州的宠物医师也能拿到4000元左右的月薪。据行内人士透露，合理的宠物医师薪酬应该是底薪加提成和奖金来计算的。这样就把宠物医师的收入水平和医术水平直接挂钩，临床经验丰富的宠物医师，当然每月就会有喜人的收入。 职位认证 宠物医师 国家职业资格四级（具备以下条件之一者） （1）具有临床兽医学专业大学专科学历证书，连续从事本职业工作3年以上。 （2）具有临床兽医学专业大学专科学历证书，连续从事本职业工作2年半以上，经本职业四级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （3）具有临床兽医学专业大学本科学历证书，连续从事本职业工作1年以上。 （4）具有临床兽医学专业大学本科学历证书，连续从事本职业工作半年以上，经本职业四级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （3）具有临床兽医学专业硕士或博士研究生学历证书。 国家职业资格三级（具备以下条件之一者） （1）具有临床兽医学专业大学专科学历证书，取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作8年以上。 （2）具有临床兽医学专业大学专科学历证书，取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作7年半以上，经本职业三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （3）具有临床兽医学专业大学本科学历证书，取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 （4）具有临床兽医学专业大学本科学历证书，取得本职业四级职业资格证书后，经本职业三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事本职业工作3年半以上。 （5）具有临床兽医学专业硕士研究生学历证书，取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年以上 （6）具有临床兽医学专业硕士研究生学历证书，取得本职业四级职业资格证书后，经本职业三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事本职业工作1年半以上。 （7）具有临床兽医学专业博士研究生学历证书，取得本职业四级职业资格证书后，连续从事本职业工作1年以上。 国家职业资格二级（具备以下条件之一者） （1）具有临床兽医学专业大学本科学历证书，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （2）具有临床兽医学专业大学本科学历证书，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年半以上，经本职业二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （3）具有临床兽医学专业硕士研究生学历证书，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 （4）具有临床兽医学专业硕士研究生学历证书，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年半以上，经本职业二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （5）具有临床兽医学专业博士学位，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上。 （6）具有临床兽医学专业博士学位，取得本职业三级职业资格证书后，连续从事本职业工作2年半以上，经本职业二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。备注：2006年起，已更改为至少要有大学本科学历才能报考“宠物医师”资质，获得给宠物看病的资格。 相关专业 比熊犬 目前中国有三十多所农业大学，基本上都开设了兽医学专业，除本科教育之外，各省也都有职业学校，但宠物医师学历必须在大专以上，而且工作经验也至关重要，新手的工资都不会很高，一般都在一千元左右，工作两三年以上的，工资都会在两千五到三千元，假如是高级专业医师可以拿到八千元，专家表示跨入宠物医师的门槛并不难，但高层次宠物医师是今后的发展方向。 从业要求 必须要喜爱小动物，有爱心，并有良好的人际沟通能力。从事动物诊疗有着严格的准入条件：必须通过农业局组织实施的宠物医师资格考试。执业宠物医师分为中级和初级两个级别，中级执业宠物医师才具有处方权，初级执业宠物医师主要从事宠物护理工作，例如验血、剃毛、化验、打针、上药等。 相关链接 宠物医师 有颗“超级”爱心 主人公：许剑 职业心声：比女孩更细心，比男孩更坚强 “选择这个行业，必须具备一颗‘超级’爱心，否则是难以长久的。因为它要求你比女孩更细心，比男孩更坚强。”在南郊一家宠物医院，记者见到了这个有着“超级”爱心的小伙子许剑……查看全文 相关视频 宠物医师 实操培训1
什么是节约奖 如果降低成本的金额很大时，可以获特殊贡献奖。如果降低成本的金额较小时，可以获节约奖。 节约奖又称降低成本奖，是指由于员工降低了成本，企业为了鼓励员工这种行为而支付的奖金。一般以第一线的操作员工为奖励的主要对象。 节约奖的要点 在制定节约奖时，要注意以下事项： 1、要奖励真节约、而非假节约，两者的区别在于是否保证质量。即在保证产品质量的前提下的节约是真节约，反之则是假节约。假节约不但无奖，反而要受罚。 2、明确规定指标来确定是否降低了成本。 3、降低的成本可以通过累计而获奖。例如：每个月降低成本200元，一年降低成本2400元。企业规定降低成本2000元以上可以获节约奖20%，该员工可获奖480。 相关条目 超时奖 绩效奖 职务奖 特殊贡献奖 员工建议奖
什么是延期支付计划? 延期支付计划（Deferred Compensation Plan）也称延期支付，是指公司将治理层的部分薪酬，非凡是年度奖金、股权激励收入等按当日公司股票市场价格折算成股票数量，存入公司为治理层人员单独设立的延期支付帐户。在既定的期限后或在该高级治理人员退休以后，再以公司的股票形式或根据期满时的股票市场价格以现金方式支付给激励对象。 激励对象通过延期支付计划获得的收入来自于既定期限内公司股票的市场价格上升，即计划执行时与激励对象行权时的股票价差收入。假如折算后存入延期支付帐户的股票市价在行权时上升， 则激励对象就可以获得收益。但假如该市价不升反跌，激励对象的利益就会遭受损失。 延期支付模式的特点 延期支付模式具有两个特点： 第一，延期支付收益与公司的业绩紧密相连。治理层必须关注公司的股市价值。只有股价上升，激励对象才能保证自己的利益不受 损害；而实现签订的契约可以规定，假如激励对象工作不力或者失职导致企业利益受损，可以减少或取消延期支付收益进行惩罚； 第二，延期支付方式可以激励治理层考虑公司的长远利益的决策，以免经营者行为短期化。 延期支付方式的优点 延期支付方式体现了有偿售予和逐步变现，以及风险与权益基本对等的特征，具有比较明显的激励效果。这种激励模式的优点是： (1)把经营者一部分薪酬转化为股票，且长时间锁定，增加了其退出成本，促使经营者更关注公司的长期发展，减少了经营者的短期行为，有利于长期激励，留住并吸引人才； (2)这种模式可操作性强，无需证监会审批； (3)治理人员部分奖金以股票的形式获得，因此具有减税作用。 延期支付激励模式的不足 延期支付激励模式的不足： 一是公司高管人员持有公司股票数量相对较少，难以产生较强的激励力度； 二是股票二级市场具有风险的不确定性，经营者不能及时地把薪酬变现。 延期支付模式的适用性 延期支付模式比较适合那些业绩稳定型的上市公司及其集团公司、子公司。
什么是职责定员法 职责是指某人在某一方面担负的一项或多项相互联系的任务集合。 职责定员法是根据企业内部的组织机构及其职责范围，并结合机构内部的业务分工和岗位职责来确定定员的方法。 该方法适用于管理人员和工程技术人员。由于管理和工程技术等工作定额难以量化，所以通常是参照效率定员和岗位定员方法进行估算，并结合对实际工作的调查情况，加以合理确定。 职责定员法的影响因素 在进行职责定员时，应考虑的影响因素有：管理层次；机构设置与分工；工作效率。 显然，管理层次与所需管理人员之间成正相关关系；机构设置与分工越细，需要的有关人员就越多，反之则少；工作效率高，表明人员精干，所需工作人员就少，反之则多。
什么是QQTC模型？ 在将要害成功因素转化成绩效指标时，应该从质量、数量、时间和成本四个维度进行绩效指标的提炼，即QQTC模型。QQTC模型是治理学上比较成熟的一种指标设计方法。 QQTC模型的具体内容 Q (Quantity)即数量,通常可以用个数、时数、次数、人数、项数以及额度来表示。 Q (Quality)即质量,比率、评估结果、及时性、满足率、达成率、完成情况、合格率以及周转次数是这种指标的常用说明方法。 T( Time)即时间,最通用的是完成时间、批准时间、开始时间、结束时间、最早开始时间、最迟开始时间、最早结束时间、最迟开始时间、最早结束时间和最迟结束时间等一次概念。 C (Cost)即成本,可以包括费用额、预算控制等内容。
什么是组合思维 组合思维又称“联接思维”或“合向思维”，是指把多项貌似不相关的事物通过想像加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。 例：在一次国际酒类展销会的酒会上，各国代表都拿出自己国家的名酒展示： 中国——茅台酒 俄国——伏特加 德国——威士忌 意大利——葡萄酒 法国——香槟 美国——鸡尾酒 组合思维的特征 1、创新性 许多科学家认为知识体系的不断重新组合是人类知识不断丰富发展的主要途径之一，从这一角度看，近现代的科学的三次大创造是由三次大组合所带来的。 第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命。第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密顿的数学方法，创造了更加完备的电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命；第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。 2、广泛性 3、时代性和继承性 例：电视+电话=可视电话；多媒体=数据+文字+图象+声音；集成电路=电子管+电阻+电容；台秤+电子计算机=电子秤；飞机+飞机库+军舰=航空母舰；手枪+消音器=无声手枪；自行车+电机+蓄电池=电动自行车。 组合思维的形式 1、同类组合 同类组合是若干相同事物的组合。参与组合的对象在组合前后基本原理和结构一般没有根本的变化。往往具有组合的对称性或一致性的趋向。 例：如双向拉锁、三合米、鸡尾酒、双排订书机、多缸发动机、双头液化气灶、双层文具盒、三面电风扇、双头锈花针、3000个易拉罐组合在一起的汽车、1000只空玻璃瓶组合在一起的艾菲尔铁塔等等。 2、异类组合 异类组合是两种或两种以上不同领域的技术思想的组合、两种或两种以上不同功能物质产品的组合。组合对象（技术思想或产品）来自不同的方面，一般无主次关系。参与组合的对象从意义、原子、构造、成分、功能等任一方面和多方面互相渗透，整体变化显著。异类组合是异类求同的创新，创新性很强。 例如，我国云南哀牢山彝族将火药、铅块、铁矿石碴、铁锅碎片等物放入一个掏尽籽的干葫芦里，在葫芦颈部塞入火草作为引火物，把葫芦装进网兜。这就是一个异类组合创造——“葫芦飞雷”，“葫芦飞雷”被称为世界上最早的手榴弹。被组合的东西（火药、铅块、铁矿石碴、铁锅碎片等物）是旧的，组合的结果（“葫芦飞雷”）是新的。把旧变新、由旧出新这就是创造。 3、重组组合 重组组合就是在事物的不同层次分解原来的组合，然后再按照新的目标重新安排的思维方式。 重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术的潜力。如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。企业的“资产重组”等说明重组可以引发质变。 例：积木、变形金刚、七巧板等玩具，都有利于儿童建立重组意识，培养重组能力。 重组练习：中国的汉字重组。请给下面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。 例：註+（吾）=（主）（语） 勋+（）=（）（）汗+（）=（）（） 夯+（）=（）（）汕+（）=（）（） 杆+（）=（）（）杳+（）=（）（） 柱+（）=（）（）洽+（）=（）（） 4、共享与补代组合 共享组合是指把某一事物中具有相同功能的要素组合到一起，达到共享之目的。例如吹风机、卷发器、梳子共用同一带插销的手柄。 补代组合是通过对某一事物的要素进行摒弃、补充和替代，形成一种在性能上更为先进、新颖、实用的新事物。拨号式电话改为键盘式、银行卡代替存折。 5、概念组合 概念组合就是以词类或命题进行的组合。 例：绿色食品、阳光拆迁、阳光录取、音乐餐厅、裴多菲俱乐部等。 6、综合 综合是指为了完成重大课题，在已有的学科、原理、知识、方法、技术不能解决时，创造出新的学科、新的原理、新的方法和新的技术，并对其进行重新组织和安排的思维过程。 肯尼迪召集美国各有关部门头脑们商量对策，宣布：“美国最终将第一个登上月球。”1961年5月25日，肯尼迪在题为“国家紧急需要”的特别咨文中，提出在10年内将美国人送上月球。他说：“我相信国会会同意，必须在本10年末，将美国人送上月球，并保证其安全返回”，“整个国家的威望在此一举”。于是，美国宇局制订了著名的“阿波罗”登月计划。 阿波罗是古代希腊神话传说中的一个掌管诗歌和音乐的太阳神，传说他是月神的同胞姐弟，曾用金箭杀死巨蟒，替母亲报仇雪恨。美国政府选用这位能报仇雪恨的太阳神来命名登月计划，其心情可想而知。 在美国宇航局组织下，动员了2万多家厂商，120多个高等院校和科研所，400多万人参加，开发项目1300多个，共耗资250亿美元，历时9年，整个系统共使用300多万个零部件。 组合思维的方法 1、主体附加法 主体附加法是指以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其它技术或增加新的附件而使发明或创新诞生的方法。 例如：电扇加定时器、电冰箱加温度显示器、彩色电视机上附加一遥控器、带橡皮头的铅笔、含微量元素的食品等、红绿灯加白杠获专利。 江苏省常熟中学的庞颖超发明了一种能够让色盲识别的红绿灯，在现行的纯红绿颜色的灯中加入一些白色的有规则形状的图形。如红色圆形中间加入一条横着的白杠，绿色圆形中间加入一条竖着的白杠，以此来让色盲进行识别。“我们现在的交通灯都是红绿色，而那些有色盲的人不能分辩出这两种颜色，这就给他们的生活带来了极大的不便。”为了证明这种不便性有多大，庞颖超列举了一个数据：世界人口色盲占到了5.6%。“有一次，我看到交警抓了一个闯红灯的人，结果发现他是色盲，分辨不出红绿灯，于是我就有了做这个红绿灯的想法。” 2、二元坐标法 二元坐标法就是借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。我们以最简单的例子说明。 3、焦点法 焦点法是以一预定事物为中心、为焦点，依次与罗列的各元素一一构成联想点，寻求新产品、新技术、新思想的推广应用和对某一问题的解决途径。 例：玻璃纤维和塑料结合，可以制成耐高温、高强度的玻璃钢。 4、形态分析法 形态分析法就是通过对研究对象相关形态要素的分列和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方法。 形态分析法的步骤： 1）确定创新对象：准确表述所要解决的课题，包括该课题所要达到的目的及属于何类原理、技术系统等。 2）基本因素分析：即确定创新对象的主要组成部分（基本因素），编制形态特征表。 3）形态分析：要揭示每一形态特征的可能变量（技术手段），应充分发挥横向思维能力，尽可能列出无论是本专业领域的还是其他专业领域的所有具有这种功能特征的各种技术手段（方法）。在形式上，为便于分析和进行下一步的组合，往往采取列矩阵表的形式，一般表格为二维的，每个因素的每个具体形态用符号Pij表示，其中i代表因素，j代表具体形态。对较复杂的课题，也可用多维空间模式的形态矩阵。 4）形态组合：根据对发明对象的总体功能要求，分别把各因素的各形态一一加以排列组合，以获得所有可能的组合设想。 5）评价选择最合理的具体方案：选出少数较好的设想后，通过进一步具体化，最后选出最佳方案。 组合思维案例分析 案例一:基于组合思维的教学媒体分类[1] 运用组合思维对教学媒体进行分类，考虑的是教学媒体运用形式这一层面，主要涉及的是媒体的组合特性。人无完人，教学媒体亦如此，无论哪一种教学媒体都会存在一定的功能与效用上的不足。弥补不足的方法有两个，一是不断地完善教学媒体的功能。通过创新设计，不断地提升其性能，也包括大小、形状、重量、品质等各方面，使之具有更多的易用性、实用性。二是考虑把另一种教学媒体拿来与之组合使用。这样，通过另一种教学媒体的介入，填充先前教学媒体功能不足所留下的空白。两种策略在教学媒体发展的过程都能明显地看出来。黑白电视演变为彩色电视、视频展台里有投影和幻灯的影子，这实际上用的第一种方法。无声电影变为有声电影，录音投影片，声画同步幻灯片的出现，用的是第二种方法。将投影与录音组合使用、投影与录像组合使用，这样的做法在教学中则已司空见惯。 媒体间的组合会产生不同的教学效果。组合得好，一节课会上得内容形象生动，过程活泼有趣;组合得不好，往往变成教师在多种媒体间频繁切换，学生看得眼花缭乱。一旦忙中出了错，老师心里捏着一把汗，四处找原因;学生乐得看热闹，注意力被分散，教学过程因此受到影响。也有些学生光急帮不上忙，无意之中做起了指挥员，以热心的提醒让老师在排除障碍时不停地试错。组合得好与不好，当然与老师的操作控制能力有关，与媒体本身的组合能力不无干系。 总的说来，媒体有较好的组合特性，或者说媒体的组合度越高，组合的效果就越好，教学内容表现力就越强。 对于媒体的组合教学，从其在教学中产生的积极作用看，应该从正面予以肯定的评价，媒体组合在教学中的应用实践也证明了这一点。有人认为，多种媒体有机组合“能够激发学生的学习动机，促进学生对知识的理解和记忆”‘刻，“实现了教学优化，教育效益和经济效益都好”[2]。李运林、李克东认为，媒体的组合教学是“电化教学能取得最优化教学效果的关键”[3]。无论从哪个角度看，组合媒体都应该被被为教学媒体的一种创新运用。 1.两个必要的界定 在进行基于组合思维对教学媒体分类的介绍之前，先界定两个相关的概念:信息表达元素与媒体。 (1)信息表达元素 在很多教材著作中都能看到类似的名词。不过，很多教育技术学教材比较偏爱多媒体信息表达元素这个概念，并且特别指明，多媒体信息表达元素包括文本、图片、动画、音频、视频。也有的会将图片细分为图形与图像两种。为方便起见，我们不考虑这种情形，并在下文中，我们将文本、图片、动画、音频、视频称为五种元素。各种教材无一例外地都会对多媒体进行一番说明，内容大同小异。其核心的意思就是:计算机由于能够综合表现五种元素，因而获得与多媒体联结的特权.多媒体、计算机多媒体与多媒体计算机已隐含地成为一组同义的概念，五种元素与计算机之间就此形成了绑定关系。 我们无意于——界定上述几个概念，只是想强调一点:五种元素应该具有更广泛的含义，并非计算机所特有。其一，投影仪也能表现文本、图片这两种元素，录像、电影则能表现全部的五种元素。如果将五种元素与多媒体进行捆绑，那投影、一电影、录像中的文本、图片、音频、视频又该叫什么呢?所以，从这个意义上看，应该提升五种元素的位置，将其一般化，称为信息表达元素。这样，五种元素为描述所有媒体的信息表达能力的共用语词，而不为某一种媒体所特有，即便该媒体组合度再高，甚或达到集成的地步。其二，将文本、音频等五种元素称为媒体，而计算机等设备也称为媒体，会导致一种媒体(计算机)具有表现另一种媒体(文本)的能力，形成媒体概念在使用上的混乱。本文将文本、图片、音频、动画、视频视为表达信息的元素。这样，投影仪是拥有表现文本、图片两种信息表达元素能力的媒体，计算机则是拥有表现全部五种信息表达元素能力的媒体. (2)媒体 媒体是指能够储存与传递信息的工具。我们将投影仪、幻灯机、录音机、录像机、电影放映机、计算机、网络等及相应的软件称为媒体。组合媒体指一个媒体能够表现多种信息表达元素或多个媒体综合可以表现多个信息表达元素。计算机被冠以多媒体，是由于计算机能够表现全部的五种信息表达元素。下文中我们提及的网络多媒体概念，实际上是指网络(包括各种网络终端设备)也是一个储存、传递与显示信息的工具。它也能够处理所有的五大元素，并且达到高度集成与交互的状态，因此，我们称之为网络多媒体。 2.基于组合思维的教学媒体分类 我们试从组合视角将教学媒体分为四个层次[4]，这里的层次概念并不表示教学媒体本身的好坏差异，而是反映媒体组合的能力梯度。在这四个层次中，不同层次拥有不同的组合度。在同一层次中，鉴于涉及的媒体在表现能力上存在比较大的差异时，为之设定级别。媒体的级别虽然不同，但如果位于同一层次中，其组合度相同。这一情况出现在下述分类的组合媒体这一层次中，是目前教学媒体基于组合思维的分类仅有的示例，它可以作为其它层次中因为技术的发展而孕育出类似情形的先例。 (1)单一媒体单一媒体就是只能表现一种信息表达元素的媒体，没有经过任何组合，位于零组合层次，我们称之为零级组合媒体。 其媒体组合度为0，也叫零组合媒体。这一类媒体有广播、录音、CD唱机等。 (2)组合媒体组合的思想并不是意味着媒体数量上的增加，而是一个媒体能表现多种表达元素的能力。计算机多媒体也只是一个媒体，却拥有很高的组合度。这里我们认定，投影仪、幻灯机、电视机、录像机等属于组合媒体，这些媒体位于组合的第一层次，称作一级组合媒体，媒体组合度为1。处于这个层次的媒体非常多，常用电化教学媒体，除了纯粹的音频媒体，其余的大都归入此类。为便于更好地认识与运用，有必要对组合媒体进行细致的划分。我们还是按照各媒体的组合能力，将其分置于三个档次。 低级组合媒体投影仪、幻灯机等教学媒体，表现文本单的动画、图片两种信息表达元素本身虽未经组合，却可以，投影仪甚至还能表现简。我们将这样的组合视为低级组合，这一类媒体就称为低级组合媒体。 中级组合媒体声画幻灯片、录音投影片，这些媒体是在组合的过程中增加了自身的表现能力，可以表现文本、图片、音频等更多信息表达元素，我们称这样的组合为中级组合，这一类媒体就称为中级组合媒体。 高级组合媒体电影、电视、录像等媒体，本身表达能力很强，通常的五种元素它们都可以表达，只是这种表达其制作复杂、操作不易、交互性少，它们处于媒体组合的高级档次，尚不够称为多媒体的资格，不能划入二级组合层次。我们将这样的组合视为高级组合，这一类媒体就称为高级组合媒体。 (3)集成媒体计算机多媒体由于其能够综合表现全部的五种元素，而且组合的过程是嵌入的、无缝的，组合的形式是多样的、组合的操作是简单的，能够满足教学内容表现的不同需求。组合中提供了便利的人机交互，这使得组合的功效得到更为充分的发挥。实际上这样的多种媒体组合可以称为媒体集成，它处于一个比媒体组合更高的层次，属于组合的第二层次，我们称之为二级组合媒体，媒体组合度为20 (4)聚合媒体今天网络多媒体的概念己经为许多人所熟悉、接受。用"netmultimedia"、"networkmultimedia".“网络多媒体”作搜索词，我们在网上可以检索出大量的相关网页，这些网页数量每天还在不停地改变。这说明，网络多媒体得到日益广泛的运用，源于其巨大的媒体表现功能，人们也给予了相应的关注。 随着现代网络技术的发展，带宽的增加，压缩技术的日益成熟，多媒体通过网络传递趋于现实，网络己经能够完成多媒体的传递、存储，网络与其它相关设备构成了一个更大的媒体，其组合能力更强，它提供了单个计算机系统所不具有资源高度共享、分布式操作及人一机一人交互能力，这正是人在教育学习中所需要的。因为人在学习过程中离不开与人之间的交互，所有的信息表达元素及其组合只是在为人-人交互提高准备资源。 网络多媒体处于迄今为止媒体组合的最高层次—第三层次，称作三级组合媒体，媒体组合度为3。 表基于组合思维的教学媒体分类 名称单一媒体组合媒体集成媒体聚合媒体 组合层次零级组合一级组合二级组合三级组合 低级组合中级组合高级组合 组合度011123 交互性极弱弱弱弱强极强 媒体示例广播、录音、CD唱机投影仪、幻灯机、录音投影片、声画幻灯片电影、电视、录像、视频展台计算机多媒体、电子交互白板、液晶投影机网络多媒 形式多样的网络终端设备如联网洗衣机、联网电饭煲等出现之后，网络与计算机作了一次剥离，计算机在网络中的重要位置转变为计算机只是网络的一个重要组成部分;桌域网的出现，让计算机与多媒体作了一次剥离，使得多媒体不再地与计算机永久地绑定在一起，计算机只是桌域网中诸多处理多媒体的一种设备，且不是唯一设备。多媒体由依赖计算机转向在网络中寻找更广阔的生存空间，集成媒体具有了空间分布的特性。在这个意义上，提出网络多媒体这样的概念是适时的，也是必须的。 计算机多媒体与多媒体计算机这一类绑定计算机与多媒体的概念，出自当时的计算机处于拥有处理多媒体能力的强势位置。而在一个信息通信技术高度发达的时代，这一强势状态必然随着网络功能的一步步强大而逐渐消解。网络多媒体将成为信息时代的深度集成的、高度交互的、共享资源的技术象征。我们无法预测科学技术的明天会我们展现什么样的新式媒体.也许明天的媒体会取代网络多媒体的存在，但我们有理由相信，正如网络多媒体一样，在这个开放式的分类体系中总会找出属于它的层次。 分类是科学研究不可或缺的一个组成方面。科学总是不断向前发展的，任何学科或领域的分类都不会终止于某个历史的分界，从而令自身成为一个封闭的体系，而是必将“随着人类认识的深化，在接受实践检验中不断改变自己的形式”[5]。教学媒体的分类研究也将是一个动态发展的过程，注定无法摆脱实践检验的命运。它将在网络信息技术的影响下，随着教育理论与教育技术的演变，不断向更为合理的层次推进，实现其为教育技术的发展服务、为教育教学发展服务的历史使命。 参考文献 ↑ 谢同祥.基于组合思维的教学媒体分类研究[J].现代教育技术,2008,18(3) ↑ 李克东，谢幼如.多媒体组合教学设计歌MI.科学出版社，1994:88. ↑ 罗育鳌.多媒体组合教学设计浅谈[J].电化教育研究，2003,8:75-77. ↑ 祝智庭.教育技术学—走向信息化教育(修订版)[M].教育科学出版社，2007. ↑ DeskAreaNetwork[OL].
什麼是績效考核五星圖模型 績效考核五星圖模型是根據360度績效評價法的基本原理，通過利用數學調整函數、幾何圖形和借鑒關鍵績效指標考核法（Key Performance Index,KPI）和圖尺度評價法（Graphic Rating Scale,GRS），全方位考核指標、全方位考核渠道對被考評者進行考評的方法。它包含績效考核五星圖、績效分析五星圖兩部分的內容。如下圖: 績效考核五星圖模型詳解 五個考評渠道即上級（Superior，S）、同事（Colleague，C）、下級（Junior,J）、外部專家（Expert,E）和被考評者本人（I）分處正五邊形的五個頂點。小圓代表自我評分I，自評調整得分為Im。績效五星圖繪製程式如下：按S、C、J、E、Im分值大小排序，先將Im值賦予 e點，然後以e點為參考，再將剩餘四個分值分別賦予a、b、c、d點，使五星圖內軸軸長依次遞減。 績效分析五星圖 績效分析五星圖(如下圖2)由斯蒂芬·P·羅賓斯教授提出，績效受能力、激勵和機會三因素共同影響。另外，一些績效方面的專家將行為和環境因素也納入績效影響範疇。綜合各種觀點，績效是能力（Skill,S），激勵（Inspire,I），機會（Opportunity,O），環境（Condition,C），行為（Behavior,B）五變數的函數，即績效＝f(S，I，O，C，B)。顯然，無論忽略哪一個變數，績效分析都不可能全面反映被考評者的真實情況。績效分析五星圖繪製與考核圖相仿，即按大小順序排列的各變數分值依次賦予五星圖abcde各點。 1.績效潛質分析 從分析圖中的面積計算，可以得出一個績效潛質評價。所謂績效潛質（設為P0＝Sabcde），即被考評者的績效增長空間。具有優秀潛質的員工不是各項分值很高的員工，而是總分中等偏上，但在能力、行為方面表現不凡的員工。由於改變系統績效因素（環境、機會、激勵）比改變個人績效因素（行為、能力）要來得轻易得多，對於這些員工，組織可以用更小的代價激發員工績效創造。 2.優秀績效的典型模式 優秀績效模式有三種典型的情況。內力推動型。很多員工具有出色的素質能力，組織只要給他們設立恰當的激勵模式，他們就能夠主動整合組織資源，創造優秀績效。外力牽引型。在一個出色的團隊環境里，雖然成員的能力不是特別突出，但他迫於整體進步的壓力而產生了優秀行為，從而創造出優秀績效。在五星圖模型中前者的表現對應的是行為和能力的分值很高，但是其他三個方面可能略低，而後者卻恰恰相反。全力維持型。員工在五個方面都有很高的分數，就其崗位來說，這時已經達到了員工績效創造的極點。企業應針對不同情況進行績效溝通。
登录
工商服务
危机公关
金融律师
app开发
财税服务
金融牌照
网站建设
知识产权
企业征信
审计评估